Const. Ciudadana

FUNDAMENTACIÓN

La materia Construcción de la Ciudadanía toma como basa experiencias y propuestas de enseñanza escolar y extraescolar que piensan la democracia como un marco político que permite el conicto, los diferentes puntos de vista, la participación, la discusión, la toma de decisiones y la transformación de los saberes y los contextos. Los adolescentes y jóvenes que cursan esta materia han crecido en democracia, han aprendido formas de relación entre las personas y con el Estado, han ejercitado su ciudadanía desde diferentes posiciones y contextos socioculturales. Producen prácticas culturales, circuitos, saberes... han acumulado experiencias en la desigualdad y en la diversidad. A nivel del entorno, han mutado las sociedades, la conguración del tiempo y el espacio, los modos de organización familiar, las posiciones entre los hombres y mujeres, entre padres e hijos, y en particular en Argentina, se ha polarizado la estructura económica de la sociedad. En este contexto, los adolescentes producen una reestructuración de las identicaciones, ganan autonomía, necesitan un nuevo lugar en el mundo ligado al tipo de relación que constituyan entorno a los derechos y las responsabilidades en la sociedad. Esta materia hace una propuesta de enseñanza y de aprendizaje de una ciudadanía activa. La ciudadanía se construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera de la escuela al aprender, al expresarse, al organizarse, al vincularse con otros jóvenes y otras generaciones; pero es principalmente en su tránsito por la escuela donde los jóvenes se “transforman en ciudadanos”, cuando la sociedad se sostiene en muchas otras instituciones que deben integrarse en la construcción de la ciudadanía. El Estado se constituye en garante primero y último de las condiciones necesarias para el ejercicio pleno de la ciudadanía. Por su parte los ciudadanos/as, en forma individual o a través de sus organizaciones, son garantes del ejercicio pleno y del cumplimiento del papel del Estado como garante principal. 

EXPECTATIVAS

- Proporcionar conceptualizaciones con un soporte teórico pluralista sobre las problemáticas abordadas en el programa de estudios.

- Favorecer la reexión en torno al compromiso responsable que demanda la integración a la vida social, a través de la experiencia en la propia institución escolar.

- Reconocer las peculiaridades culturales de nuestra comunidad, establecer comparaciones con otras culturas a n de valorar la riqueza que entraña la diversidad y reexionar sobre el fenómeno de la globalización cultural.

- Conocer el proceso histórico que demandó la conquista de los Derechos Humanos y comprender la importancia de su defensa y ejercicio en democracia.

- Promover la reexión acerca de que ser sujetos de derechos nos impone el cumplimiento responsable de nuestros deberes.

- Propiciar la construcción del conocimiento a través de la participación activa en un espacio de debate que ejercite actitudes de respeto, tolerancia y sensibilidad social.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA

• Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política.

• Implementar una materia que permita problematizar los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses de los jóvenes transformándolos en objetos de conocimiento a través de la realización de proyectos.

• Posibilitar la extensión de lo aprendido en las clases más allá de la escolarización, a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresión, participación y acción de los sujetos en el ejercicio de una ciudadanía activa.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

El recorrido del campo disciplinar contará, como principal eje pedagógico, la participación a partir del ofrecimiento del debate y la discusión, en torno a los contenidos a desarrollar, como construcción del conocimiento. Asimismo, se buscará que la apropiación conceptual se desarrolle en el ámbito de la investigación conjunta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La Evaluación se dispondrá en tres ejes. 1 (una) exposición grupal, con carácter de investigación, sobre el tema que se esté desarrollando según la planicación; la suma de trabajos prácticos divididos por unidad; y por último, la suma de participación activa en clase, carpeta completa y comportamiento. 

CONTENIDOS POR UNIDAD

UNIDAD 1. CIUDADANIA, ESTADO, POLÍTICA, DEMOCRACIA, Y DERECHOS HUMANOS 

1.1. Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos 1.2. Formas de gobierno. 1.3. Democracia. Las formas de democracia modernas: presidencialismos, parlamentarismo. 1.4. Estado de derecho. 1.5. Derechos Humanos. 1.5. Golpe de estado, suspensión de derechos y garantías. 1.6. Obligaciones del Estado en relación con los Derechos Humanos. 1.7. El rol de los organismos de Derechos Humanos. 1.8. Dictadura del 76’ – Conflicto de Malvinas

ACTIVIDADES: Lectura texto alusivo. Guía de preguntas. Discusión. Comparación, discusión y elección de deniciones sobre el concepto de “Ciudadanía” Investigación y Exposición grupal. Formas de gobierno, comparación, tendencias históricas a traves de textos Alusivos. Análisis, puesta en común y reexión. Investigación y Exposición grupal. Texto de entrevistas a personas afectadas. Análisis y discusión. Dictadura de 1976. El uso de la constitución Nacional durante el período mediante investigaciones alusivas. Conicto de Malvinas. Texto histórico.

OBSERVACIONES: Sobre el transcurso del año se implementarán clases excepcionales, por fuera de la planicación, en alusión a fechas de conmemoraciones patrias. Ej. El voto optativo a los 16 años 

TIEMPO: Del 15 de Marzo al 30 de Mayo

UNIDAD 2. IDENTIDAD

2.1 Identidad Nacional – Perspectiva histórico–cultural. El ser-argentino 2.2 Identidad Barrial – Perspectiva histórica-cultural 2.3 Identidad personal y cultura de los jóvenes, adolescentes 2.4. Deportes. Identidad y sentido de pertenencia. Las actividades lúdicas 2.6 Identidad Nacional construida a la actualidad. 2.7. Identidad desde sí mismo hacia el otro. El concepto de la otredad. Respeto, diversidad y conceptos a desprenderse.

ACTIVIDADES: Textos alusivos. Deniciones, ejemplos, comparaciones según diferentes casos. Historia en la conformación de los conceptos de la unidad a través del análisis de textos. Elevación a discusión, puestas en común. Investigación y Exposición grupal. Cuadros comparativos, de doble entrada, sinópticos acerca de los textos alusivos. Investigación y exposición grupal. Análisis de usos y costumbre sobre la conformación de la identidad barrial mediante la exposición grupal. Teoría sobre la otredad. Textos sobre las diferentes corrientes teóricas. Trabajo práctico como cierre de la unidad. 

TIEMPO: 2 Del 30 de Mayo al 15 de Julio

UNIDAD 3. COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN

3.1 Los medios masivos de comunicación y la sociedad. 3.2 Los mensajes de los medios. 3.3 Nuestra relación con la información. La crítica. 3.4 El uso de internet. Análisis de fuentes virtuales. 3.5 La publicidad y el consumo en los medios masivos 

ACTIVIDADES: Análisis de una misma noticia a partir de fuentes diferentes. Discusión del porqué de la variación. Investigación grupal y exposición. Resúmenes, abstracts, puesta en común, discusión. Análisis de fuentes en los medios de internet. Análisis de portales informativos. Ejemplos de publicidad según su nalidad. Puesta en común sobre los mensajes subliminales según la publicidad analizada. El consumo a través del análisis de publicidades que incitan al consumo. Discusión y puesta en común en el contexto de la publicidad analizada. La propaganda política, ejemplos históricos. 

TIEMPO: 3 Del 15 de Julio Al 30 de Setiembre

UNIDAD 4. LOS VALORES Y LAS NORMAS

4.1 Características y tipos de valores. 4.2 Los valores y los medios masivos de comunicación. 4.3 Sentido y función de las normas. Distinción entre normas morales, reglas sociales y normas jurídicas. 4.4 Relevamiento y detección de costumbres, hábitos, normas, principios y preferencias que orientan las acciones de nuestra comunidad. Experiencias propias o recopiladas. 4.5. Las normas de convivencia en el ámbito escolar

ACTIVIDADES: Los valores. Categorías según textos alusivos. Análisis, comparación y ámbitos de aplicación. Investigación y exposición grupal. Análisis de noticias y su eventual tergiversación en los valores trabajados. Normas de convivencia en el salón, análisis de su incumplimiento y situación de décit. Propuestas para su optimización. Investigación grupal y exposición. Habitos y costumbres en relación a la Unidad 2. Textos alusivos sobre normas y valores. Síntesis y experiencias del incumplimiento en la cotidianeidad. Trabajo práctico nal en vistas de compilar los ejes que atraviesan el año. Reexión nal de la cursada. Propuestas para de cambio, discusión a partir de aquello.

TIEMPO: 4 Del 30 de Setiembre al 30 de Noviembre 

PROGRAMA

Unidad 1: EJE: CIUDADANIA, ESTADO, POLÍTICA, DEMOCRACIA, Y DERECHOS HUMANOS Origen histórico del concepto de Ciudadanía: diferencias con la noción antigua de Ciudadanía. Relación entre la interpretación moderna de ciudadanía y el surgimiento del Estado capitalista. Las distintas formas de gobierno. Historia de los sistemas de gobierno. Análisis de los modos de gobierno a través de la actualidad mundial. Las formas de gobierno en Argentina. Historia, surgimiento y rupturas. El ejercicio de la ciudadanía en la historia argentina. Dimensiones, planos, propuestas y posibilidades de ejercicio de ciudadanía. Dictadura de 1976. Concepto de autoritarismo. El terrorismo de Estado. Malvinas aproximación histórica.

Unidad 2: IDENTIDAD La Identidad Nacional y su perspectiva histórico–cultural. El ser-argentino y la constitución de sí a través de la historia. Identidad barrial, perspectivas históricas situadas del microentorno. La identidad personal en relación a la comunidad. Tensiones y relaciones de pertenencia. La identidad según las variables en actividades de desarrollo social. Arte, deportes, etc. La identidad Nacional en la actualidad, construcción de su sentido de conformación. Identidad desde sí mismo hacia el otro.

Unidad 3: COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN La relación entre los medios masivos de comunicación y la sociedad. Los mensajes de los medios. Análisis y comparación. Nuestra relación con la información. Validez y concepto de fuentes. El uso de internet. Análisis del fenómeno a partir de concebirlo como constituyente de la generación presente. La publicidad y el consumo en los medios masivos. Los mensajes subliminales. Los nes de la publicidad. La instrumentalidad de sus funciones. Tipos y características. Introducción a la noción de consumo.

Unidad 4: LOS VALORES Y LAS NORMAS Características y tipos de valores. Los valores en la escuela. Normas de convivencia en la comunidad educativa. Los valores y los medios masivos de comunicación. Comparación e interrelación entre los ámbitos. Sentido y función de las normas. Distinción entre normas morales, reglas sociales y normas jurídicas. Relevamiento y detección de costumbres, hábitos, normas, principios y preferencias que orientan las acciones de nuestra comunidad. Experiencias propias o recopiladas.